Автор: Летурно Ш. Название: Эволюция воспитания у различных человеческих рас Издательство: Типография "Грамотность" (СПб) Год: 1907 Количество страниц: 500 Язык: русский дореформенный Формат: PDF Размер: 154,92 MB
Если есть для нашихъ современныхъ обществъ вопросъ, практическое разрѣшеніе котораго представляется въ высшей степени важнымъ, то это вопросъ о воспитаніи. Міровая мысль усиленно работаетъ въ этомъ отношеніи, и народы, плохо оріентирующіеся относительно будущаго, должны будутъ выродиться и погибнуть. Видоизмѣняющее дѣйствіе воспитанія, хотя и недостаточно опредѣлившееся до сихъ поръ, несомнѣнно и могущественно при единственномъ условіи, если оно примѣняется къ цѣлому ряду поколѣній и въ извѣстномъ опредѣленномъ направленіи. Подъ его вліяніемъ укоренившіяся наклонности могутъ ослабѣвать, могутъ проявиться новыя стремленія, можеть «исчезнуть старый человѣкъ». По правдѣ сказать, человѣчество, какъ оно есть, хотя бы имъ самимъ это и не было достаточно замѣчено, есть результатъ слѣпого и безсвязнаго воспитанія. которое дано было ему, съ одной стороны, природой и, съ другой, соціальнымъ бытомъ. Результатъ этого совмѣстнаго дѣйствія, который могъ-бы быть совершенно инымъ, оказался—наперекоръ многимъ моментамъ упадка и регрессивнаго движенія—восходящей эволюціей, постепеннымъ развитіемъ, физическимъ и умственнымъ. Но слишкомъ часто соціальное или педагогическое воспитаніе задерживало прогрессивное движеніе, вмѣсто того чтобы покровительствовать ему. Терялись цѣлые вѣка, переживались катастрофы, возникали ретроградныя теченія даже въ самомъ ходѣ исторіи, просто потому, что, частью по безсилію, частью по невѣжеству, поколѣнія не были надлежащимъ образомъ подготовлены къ дѣлу, которое имъ предстояло совершить. Слѣдовательно, руководителямъ народовъ необходимо-бы быть экспертами-педагогами; но для этого должна существовать истинная наука о воспитаніи. Между тѣмъ, вмѣсто этой науки, у насъ имѣются лишь системы, недостаточно провѣренныя опытомъ. Происходитъ это потому, что при современномъ состояніи нашей цивилизаціи и въ особенности въ странахъ, парализованныхъ исключительной централизаціей, не особенно поощряются попытки нововведеній по части педагогіи. Въ теченіе долгаго своего существованія различныя человѣческія общества, и дикія, и цивилизованныя, составляли себѣ относительно воспитанія множество опытныхъ наблюденій, которыми намъ легко было-бы воспользоваться, такъ какъ они занесены, прежде всего, въ исторію, затѣмъ въ до-историческую лѣтопись въ томъ видѣ, какъ ее открываетъ намъ сравнительная этнографія. Благодаря послѣднему источнику, мы можемъ подняться до первыхъ началъ педагогики. Для достиженія этой цѣли, достаточно изучить человѣческія расы, слѣдуя въ іерархическомъ порядкѣ ихъ классификаціи, которая довольно хорошо соотвѣтствуетъ эволюціонной серіи соціологическихъ возрастовъ. Каждый изъ этихъ возрастовъ по своему понималъ воспитаніе, и въ результатѣ получился рядъ поучительныхъ опытовъ, какова-бы ни была ихъ исходная точка. Мы можемъ извлечь для себя пользу какъ изъ неудачныхъ, такъ и изъ удачныхъ опытовъ, остеречься однихъ и постараться добиться другихъ. Въ совершенно примитивныхъ обществахъ ограничиваются дрессировкой ребенка для ожидающей его крайне простой жизни, и осуществляютъ, такимъ образомъ, педагогическое воззрѣніе, довольно спорное, изложенное Гербертомъ Спенсеромъ. Нѣсколько болѣе развитыя общества въ своей педагогикѣ стараются осуществить тотъ или иной идеалъ. Такимъ образомъ, воспитаніе краснокожихъ надѣляло ихъ болѣе чѣмъ стоической выносливостью, для которой всякое мученіе ни по чемъ. Напротивъ, у жителей Таити все подготовляло ребенка, по крайней мѣрѣ аристократическаго класса, къ тому, чтобы онъ позднѣе находилъ удовольствіе въ жизни изнѣженной, женственной, эротичной и грубо искусственной. Въ деспотическихъ монархіяхъ вырабатывали хищныхъ и низкопоклонныхъ подданныхъ. Въ большихъ варварскихъ государствахъ, выступившихъ на путь промышленной цивилизаціи, правящіе классы всегда были подчинены воспитанію традиціонному, рутинному, даже враждебному всякой перемѣнѣ, особенно при преобладаніи теократическаго духа. Какъ можно видѣть изъ этой книги, современные народы, даже наиболѣе образованные, все еще страдаютъ отъ этой педагогіи, черезчуръ консервативной, слишкомъ привязанной къ словамъ, болѣе чѣмъ высокомѣрно относящейся къ фактамъ и до такой стенени занятой упражненіемъ памяти, что оставляются въ пренебреженіи не только умъ, но даже сердце и воля. Между тѣмъ, судя по многимъ симптомамъ, будущее начинаетъ обнаруживать нетерпѣніе и, быть можетъ, уже въ непродолжительномъ времени наши общества окажутся лицомъ къ лицу передъ тревожной дилеммой: быстрый прогрессъ или неизбѣжное вырожденіе. /Ш. Летурно/
Навигация
Вход на сайт
Реклама
Эволюция воспитания у различных человеческих рас 
